他们在教育资源匮乏的地区撑起教育的大梁，其收入水平与其辛勤付出和职业价值并不完全匹配。
农民
从古到今，教师社会地位低，常常被人看不起的现象由来已久。
“家有三升粮，不当孩儿王”，这是一句俗语，反映了教师这个职业普遍不被人看好。
圣人孔子也是穷困潦倒，生活艰难。
作为普通教师，教书匠而已，无职无权，在世人眼里除了带孩子别无一用。
教师待遇低，又没有特权，总是一副“穷酸模样”，被当作当代孔乙己看待。
加上经济发展了，人们总是向钱看，农民现在对教师也嗤之以鼻。
媒体
过多的负面、夸张报道已经让社会对老师产生了一定的偏见。
某些媒体为抓眼球，将少数不端教师事件放大，大肆宣染教师课上不讲补课讲、收授红包、辱骂欧学生等。
有的老师惩戒学生，被报道成了体罚、侮辱，夸张了事实。
每年都流传老师在加工资，这种“狼来了”的传言迷惑了群众，让群众以为老师的工资太高了，产生了嫉妒、怨恨。
教师无权无地位，一盘散沙，即使报道失真也不会承担责任和后果，造成了全社会对教师形成的负面形象。
教师
本来教师的社会地位就低，由于地域不平衡教师的待遇也千差万别，造成老教师、年轻教师、城镇教师、乡村教师们互相攻讦。
年轻教师不满意老教师工资高，乡村教师不满城镇教师待遇好。
工资待遇低，大家心中自然有怨气。
如此种种的原因，使教师在社会上的负面影响越来越多。
家长
一但出现教师负面新闻，会招致家长们骂声一遍，他们说教师门坎低、素质低，教师补课、受贿。
前年重庆一私立校“老师”打学生事件后，家长们还没弄清楚打人者身份，就一股脑儿地骂全国老师该死，老师都是混账，其实打人者还没有教师资格证，并不算老师，但家长们把账算在了所有老师群体身上。
家长们认为学生到了学校，老师们应负责一切，学生学习成绩不好，会怪老师水平低。
还有位家长拗不过上初中的孩子，花高价给配了iPhone手机，然后孩子就玩手机上瘾：在家里不学习，还把手机带到学校。
当孩子多次被老师没收手机并最终通知家长去学校领手机后，他还振振有词：“老师咋就管不住孩子呢？老师搜书包不就发现手机了吗？还告诉家长干什么?我们那么忙，哪有时间去学校?"
手机是家长给买的，家长不去没收，老师还要搜书包没收?这不是将老师置于违规的险境吗?
私立校和培训机构
私立校或培训机构为了生源，肆无忌惮黑公办老师，说公办师资力量不如私立学校和培训机构；硬件差；公办教师不尽心尽责；私立学校和培训机构学生的入口低而出口高等等。
社会对老师的不满体现在认为老师都在课外补课，捞外快。
其实老师平时在忙备课、改作业、制PPT、写计划、总结以及其它任务，基本上都会精疲力竭，根本没有闲心利用休息时间去补课。
同时，学校对教学质量很重视，周考，月考，模拟考，期中，期末考试后都会召集教师开成绩分析会，考得差的调去上副科。
写在最后：
教育中，很多家长得寸进尺，老师步步后退不敢言。
俗话说：人敬我一尺，我敬人一丈，这样的俗语在教育中并没有完美体现。
有的家长甚至是得寸进尺。
同样一件事，由老师和学生说出来，由好学生和差学生说出来，前因后果具体细节绝对是不一样的。
同一位老师，既有人给他送锦旗，又有人去告状，完全可以同时发生。
各行各业都有败类，不能因为少数教师的不良行为否定教师群体。
愿全社会多以客观公正的视角去看待教育！
愿天下父母能与孩子一起学习成长！
对老师的指摘，可以休矣！
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